LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y SU TRANSFORMACIÓN EN EL QUEHACER DIARIO

EDUCATIONAL SUPERVISION AND ITS TRANSFORMATION IN DAILY WORK

Resumen

El presente artículo analiza la transformación de la supervisión educativa, transitando de un modelo burocrático de control hacia uno de acompañamiento
pedagógico integral. El objetivo general es analizar este cambio de paradigma en el
quehacer diario del supervisor para el fortalecimiento del desempeño docente. Metodológicamente, se realizó una investigación bajo un enfoque cualitativo de tipo
documental con diseño bibliográfico, sustentada teóricamente en autores recientes
como Rodríguez-Castro (2024) y Susanto et al. (2024). Los resultados destacan que la
integración de la supervisión clínica y la gestión por procesos permite diagnosticar y
mejorar la praxis de aula mediante el diálogo reflexivo. Se concluye que este enfoque
actual, validado por Olivo-Franco (2020), convierte al supervisor educativo en un eslabón estratégico que humaniza la gestión escolar. Esta praxis humanista empodera al
capital humano, garantizando una educación de calidad alineada con las demandas de
la sociedad del conocimiento contemporánea, donde el diálogo y la empatía son ejes
fundamentales de la gestión escolar.