3. La acción reflexiva: una estrategia didáctica motivadora
Reflexive Action: a Motivating Teaching Strategy
Palabras clave:
acción reflexiva, estrategia didáctica, motivaciónResumen
Este artículo es producto de la revisión documental de postulados concernientes al aprendizaje (constructivismo, aprendizaje social, aprendizaje cooperativo), a la motivación intrínseca y a la investigación acción, de autores como Romero y Pérez (2009), Yuni y Urbano (2006), Rojas (2006), Ferreiro (2006), entre otros. Su objetivo es brindar un marco conceptual a la acción reflexiva, denominación otorgada a la investigación acción cuando es empleada como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Sigue un diseño bibliográfico, en el cual se definen tales planteamientos y describen las fases en el empleo de la mencionada estrategia. Se concluye que dicha práctica puede ser concebida como una estrategia didáctica motivadora en sí misma, siendo útil no solo en hacer más efectivo el proceso de aprendizaje en los ambientes académicos, sino también para estimular la construcción de conocimientos de manera autónoma y cooperativa.
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La acción reflexiva: una estrategia didáctica motivadora
María Mascareño
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