Robótica educativa en la formación integral: Indicadores de competencias y creatividad

EDUCATIONAL ROBOTICS IN INTEGRAL EDUCATION: COMPETENCY AND CREATIVITY INDICATORS

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo establecer indicadores validados que permitan evaluar el desarrollo de competencias técnicas, cognitivas, sociales, emocionales y la creatividad en adolescentes mediante la implementación de proyectos de robótica educativa. Se sustenta en bases teoricas de autores como Meléndez Araya, (2020), Makeblock, 2020; Molano & Acero, (2023) y Zawieska & Duffy, (2015) y Pixelbit, 2020 referido a robótica educativa, competencias y creatividad. Se empleó una metodología descriptiva y validativa, que incluyó una revisión documental de literatura especializada, el diseño de una tabla de indicadores basada en competencias clave y la validación de estos indicadores a través del método Delphi con expertos en robótica educativa. El procedimiento contempló la organización de los indicadores en dimensiones técnicas, cognitivas, afectivas y sociales, así como la elaboración de ejemplos observables para cada uno. Los resultados evidencian que la robótica educativa potencia el pensamiento lógico, la programación, la creatividad, el trabajo en equipo, la resiliencia y la comunicación en adolescentes. En cuanto a los resultados de la investigación, se logra establecer al aplicar la rúbrica los diferentes niveles de desempeño que facilitan el aprendizaje formativo junto a la personalización del mismo, herramientas claves para observar el desarrollo de manera integral en los estudiantes de manera significativa, con competencias colaborativas, pensamiento crítico y creativas para enfrentar los retos de la sociedad digital.