MODELO DIDÁCTICO EN SISTEMAS CONTABLES: POTENCIANDO COMPETENCIAS EN ESTUDIANTES DE CONTADURÍA PÚBLICA

DIDACTIC MODEL IN ACCOUNTING SYSTEMS: ENHANCING COMPETENCIES IN PUBLIC ACCOUNTING STUDENTS

Autores/as

  • Bravo Yepes, Alexander
  • Fuentes Doria, Deivis

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21280642

Palabras clave:

Competencias Específicas Contables, Competencias Tecnológicas, Sistemas de Información Contables

Resumen

Este artículo se deriva de la investigación doctoral titulada “Modelo didáctico basado en el uso de sistemas de información contable para el desarrollo de
las competencias específicas de los estudiantes de contaduría pública de las instituciones de educación superior en Montería, Colombia”, cuyo objetivo fue proponer un modelo didáctico basado en Sistemas de Información Contable (SIC) para
estudiantes de Contaduría Pública en Montería, Colombia. El estudio se fundamenta
en las competencias específicas del contador (Aucancela et al., 2024), SIC (Torres,
2019), modelos didácticos (Jiménez, 1991), teorías del aprendizaje (Piaget, 1936; Ausubel, 1983; Bandura, 1986; Vygotsky, 1978), teorías contables (Mejía et al., 2022) y
el procesamiento de la información. Investigación desarrollada bajo un paradigma
positivista, enfoque cuantitativo y diseño transeccional, se aplicaron cuestionarios
Likert a docentes y estudiantes para caracterizar el proceso enseñanza-aprendizaje
y diagnosticar competencias específicas y tecnológicas. La fase analítica validó una
cadena de influencia causal: el Modelo Didáctico resultó ser el motor del éxito tecnológico, mostrando una correlación extremadamente fuerte con las Competencias
Tecnológicas (r_s = 0,886 ρ = 0,019). Asimismo, se confirmó que la tecnología es un
prerrequisito profesional debido a la correlación entre Competencias Tecnológicas y
Competencias Específicas Contables (r_s = 0,943 ρ = 0,005). Finalmente, la relación entre el Modelo Didáctico y las Competencias Específicas (r_s = 0,829 ρ = 0,042) ratifica
que la optimización metodológica es la estrategia más efectiva para elevar el perfil
del egresado del contador público en el municipio de Montería.

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Biografía del autor/a

Bravo Yepes, Alexander

Doctorando en Ciencias de la Educación con énfasis en investigación, Evaluación
y Formulación de Proyectos Educativos Universidad Metropolitana de Educación,
Ciencia y Tecnología, Universidad del Sinú Elías Bechara Zainum.

Fuentes Doria, Deivis

Corporación Universitaria Minuto de Dios, deivi.fuentes@uniminuto.edu.co. Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología.

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Publicado

2026-06-30

Cómo citar

Bravo Yepes, Alexander, & Fuentes Doria, Deivis. (2026). MODELO DIDÁCTICO EN SISTEMAS CONTABLES: POTENCIANDO COMPETENCIAS EN ESTUDIANTES DE CONTADURÍA PÚBLICA: DIDACTIC MODEL IN ACCOUNTING SYSTEMS: ENHANCING COMPETENCIES IN PUBLIC ACCOUNTING STUDENTS. REVISTA INNOVACIÓN Y GERENCIA, 12(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.21280642