10. Estrategias dinámicas y significativas para la comprensión lectora
Dynamic and Significant Strategies for Reading Comprehension
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8102724Palabras clave:
Estrategias dinámicas, Compresión lectora, Aprendizaje significativoResumen
Las carencias de habilidades lectoras en los estudiantes inciden en su fracaso escolar en los diferentes niveles educativos, por ello la enseñanza de la lectura constituye una prioridad en la formación académica. El artículo se sustenta en las teorías de Solé (1992) y Goodman (2004). En tal sentido, surge la inquietud de generar cambios al aplicar estrategias dinámicas y significativas en el proceso de comprensión lectora. Se orienta bajo un enfoque epistemológico introspectivo-vivencial. Los informantes claves fueron un docente y cuarenta alumnos de quinto grado, de la Escuela Zuliana de Avanzada “Dr. Ramón Reinoso Núñez”, del municipio Maracaibo. Como conclusión se evidencia el interés en las actividades cuando se hace énfasis en los procesos socio-afectivos y el desarrollo de acciones que promueven un clima intelectualmente motivador; en el cual los valores son actitudes modeladas por docentes y alumnos constantemente, consolidando el aprendizaje significativo de la comprensión lectora.
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