1. Estrategias instruccionales para optimizar el aprendizaje significativo en el área algorítmica
Instructional Strategies to Optimize Significant Learning about Algorithms
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8172201Palabras clave:
Estrategias instruccionales, aprendizaje significativo, área algorítmicaResumen
El propósito del artículo es presentar el diseño de un modelo de estrategias instruccionales para promover el aprendizaje significativo en el área algorítmica en las universidades del municipio Maracaibo, a fin de elevar el nivel de desempeño académico de los estudiantes. La metodología se tipifica como aplicada, correlacional, descriptiva con un diseño transversal, no experimental. La muestra estuvo conformada por un total de 440 estudiantes distribuidos como se menciona a continuación: 322 (URBE) y 118 (UJGH). Los resultados obtenidos indican la utilización incorrecta de las estrategias instruccionales, así como su inadecuada combinación. El diseño del modelo instruccional fue constituido por cuatro fases: análisis - diagnóstico, instructiva y de sensibilidad, orientación y tutoría, evaluación
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