1. Estrategias docentes para el impulso de la creatividad y esfuerzo en la era tecnológica
Teaching Strategies to Impel Creativity and Effort in the Technological Era
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8184836Palabras clave:
Estrategias, creatividad, esfuerzoResumen
El presente artículo tiene como propósito fundamental presentar algunas estrategias docentes globalizadas que puedan ser utilizadas para promover la tecnología, creatividavd y esfuerzo, con la finalidad de lograr un cambio positivo en el alumno destinado a resolver los problemas sociales de la actualidad. El estudio se sustenta en teorías de autores como: Escaño y Gil (2003), Hernández (2003), Aquerrondo (2009), entre otros. Se utilizó una metodología descriptiva documental. De la literatura revisada se derivaron algunas estrategias que pueden favorecer la aplicación de las variables analizadas en el sistema educativo, ayudando a reconocer el valor de lo diverso y el esfuerzo aplicado a cada situación. Se concluye que deben incorporarse estrategias de inclusión social y de valores familiares.
Descargas
Citas
AFANADOR, A. (2009). La creatividad dentro de la estrategia didáctica.
Bogotá, Colombia: Universidad Autónoma de Colombia.
AQUERRONDO, I. (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. IBE Working Papers on Curriculum Issues, No. 8. Ginebra, Suiza:
UNESCO.
CHERO, H. (2010). Las Tecnologías de Información y Comunicación y su
Integración Curricular. Chimbote, Perú: Universidad Católica Los Ángeles.
ESCAÑO, G. (2003). Esfuerzo y Motivación, El papel de padres y profesores
en la voluntad de trabajo de los alumnos. Aula de Innovación Educativa. No. 120, p.p. 33-37.
GONZÁLEZ, A. (2001). Autorregulación del aprendizaje: una difícil tarea.
IberPsicologi: http://www.fedap.es/ IberPsicologia/iberpsi6-1/gonzalez/gonzalez.htm
HAMEL, G. y GETZ, G. (2004). Como innovar en una Era de Austeridad.
Harvard Business Review América Latina. Chile.
HERNÁNDEZ, P. (2003). Variables personales y contextuales del esfuerzo escolar. Moldes mentales de inteligencia emocional. Aula de Innovación
Educativa. No. 120. pp. 22-29.
JHONSON, L.; SMITH, R.; LEVINE, A.; STONE, S. (2010). The 2010 Horizon
Report. The New Media Consortium. Austin, TX.
LOPEZ, T. y SAEZ, M. (2003). Comunicación y colaboración con la familia
para promover el esfuerzo escolar de sus hijos. Aula de Innovación
Educativa. No. 20, pp 48-51.
MCCOMBS, B.L. (1989). Self-regulated learning and academic achievement:
a phenomenological view. En B. j. Zimmerman y D. H. Schunk (Eds.),
Self-regulated learning and academic achievement. Nueva york:
Springer-verlag.
MECCE, J. L. (1994). The role of motivation on self-regulated learning. En D.
H. SCHUNK y B. J. ZIMMERMAN (Eds.), Self- regulation of learning
and performance. Issues and educational applicatios. Hillsdale, Nj:
Erlbaum.
MUÑOZ, W. (2010). Acceso y permanencia en una educación de calidad. Estrategias de estimulación del pensamiento creativo de los estudiantes
en el área de Educación para el trabajo en la III Etapa de Educación Básica. En Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021. Buenos Aires, Argentina.
UNESCO (2008). Conocimiento Complejo y Competencias Educativas.
International Bureau of Education. Working Papers on Curriculum.
Issues No. 8. Ginebra, Suiza.
VILLEGAS, B. (2008). Estrategias docentes en el desarrollo de la creatividad
escolar. REDHECS. Edición No. 5. Año No. 3.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 REVISTA INNOVACIÓN Y GERENCIA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.